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                  皮亚杰认知发展阶段理论

                  来源:中公教师资格网  时间:2020-12-11 15:07:07

                  导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证中学教育知识与能力知识点。今天我们关注--皮亚杰认知发展阶段理论

                  在中学科目二《教育知识与能力》中研究学生认知发展的主要有两个理论:一是皮亚杰的认知发展阶段理论,另一个是维果斯基的心理发展观。今天我们主要介绍皮亚杰的认知发展阶段理论。在中学科目二的考试中,主要出题方向是简答题或单选题。比如,简述皮亚杰的认知发展阶段理论;或者给你某一个发展阶段儿童表现出来的特征,问是哪一个发展阶段。

                  关于认知发展问题,皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中,每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论,并将个体的认知发展分为四个阶段。下面我们就各个阶段的特征表现进行必要的解释,方便的大家备考。

                  一.感知运动阶段

                  年龄在0-2岁之间。特征主要表现在以下几个方面。仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。认知特点:(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性(9~12个月)。在感知运动阶段,最重要的考点是获得了客体的永恒性。它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的,即使个体不能知觉到物体的存在,它们仍然是存在的。换一句更通俗的话讲,就是即使儿童看不见某个事物,但依然认为这个事物是存在的。在获得客体的永恒性以前,儿童看不见的东西,就认为它不存在。

                  二.前运算阶段

                  年龄在2-7岁之间。主要特征是:1.“万物有灵论”;2.一切以自我为中心;3.思维具有不可逆性、刻板性;4.没有守恒概念;5.作出判断时只能运用一个标准或维度。在前运算阶段最重要的考点是一切以自我为中心,这不是儿童自私,这时的儿童还不会从他人的角度考虑问题。例如,儿童自己碗里的汤是热的,就认为别人碗里的汤也是热的。他们不会从他人的角度考虑问题。另一个重要的考点是没有获得守恒的观念,皮亚杰是通过量杯实验测得的。例如,在生活中拿两个一样大的苹果,一个完整的,一个切为四块,处于前运算阶段的儿童会认为切为四块的多。

                  三.具体运算阶段

                  年龄在7-11岁之间。主要特征是:1.这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);2.思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维;3.理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;4.思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。这个阶段最重要的考点是儿童开始去自我为中心,也就是会从他人的角度考虑问题;也获得了守恒的观念;同时,思维开始具有可逆性,例如,在前运算阶段,你问儿童,你有弟弟吗?儿童知道自己的弟弟是小亮,但你再反问他,小亮有哥哥吗?这时儿童就回答不上来了。因为前运算阶段,儿童思维没有可逆性。但到了具体运算阶段,儿童思维就具有了可逆性,你再问他哥哥弟弟的问题,会轻松的回答上来。

                  四.形式运算阶段

                  年龄在11-16岁之间。主要特征是:1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;

                  2.能够理解符号意义、隐喻和直喻,能作一定的概括;3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。形式运算阶段的考点比较少,主要知道这几点,这时儿童能够进行逻辑推理,会归纳和演绎。能计算概率问题,会运用假设。例如,问学生假如你是校长,对迟到的学生,你会怎么做?学生能给出几条措施,则说明他会运用假设,认知已将发展到形式运算阶段。

                  希望以上梳理,对大家备考皮亚杰的认知发展阶段理论有帮助。

                  (责任编辑:吴梦芩)

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