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                  美术教学评价的功能

                  来源:中公教师资格网  时间:2020-10-27 09:40:58

                  美术教学评价的功能

                  教学评价是对教育教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动的发展。美术教学的评价方法是从美术教学的特点出发,强调评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣,掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高,因此美术教学评价具有以下功能:

                  (一)导向功能

                  教学是有目的、有计划的活动,而教学评价是检测教学目标的实现成效,并作出相应价值判断以求改进的一种工作过程。从某种意义上说,教学评价也体现着“指挥棒”的作用。通过持续的教学评价可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。因此,教学评价对学校实现一定的培养目标,具有明显的导向作用。

                  (二)诊断功能

                  评价是对教学结果及其成因的分析过程,借此可以了解教学各方面的情况,从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。

                  (三)激励功能

                  评价对教学过程有监督和控制作用,对教师和学生是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞,可激发他们向更高目标努力的积极性。即使评价较低,也能催人深思,激起师生奋进的情绪,起到推动和督促的作用。

                  (四)调控功能

                  评价的结果必然是一种反馈信息,这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功和失败的体验,从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。

                  评价具有教学反思能力,评价时根据学生的表现分析自己的教学设计和教学实施过程的成败,养成反思的习惯,并能够根据反思结果提出自己近期改进教学的想法。

                  (五)教学功能

                  评价本身也是一种教学活动。在这种活动中,学生的知识、技能将获得长进,甚至产生飞跃。如在课堂教学中利用提问、活动观察、态度表现等对学生的学习进行过程性评价,并及时利用评价结果促进学生学习。

                  想要实现教学评价的这五大功能,需要遵循诸如方向性、科学性、客观性、整体性、目的性、可行性、评价结合指导、自评结合他评等原则。这是指导评价行为的准则,也是评价者进行评价时必须遵循的基本要求。

                  (责任编辑:吴梦芩)

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