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                  陶行知的生活教育理论

                  来源:中公教师招聘网  时间:2021-03-24 11:08:01

                  导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--陶行知的生活教育理论

                  作为我国现代杰出的人民教育家,陶行知有着“乡村幼教之父”、“中国最伟大的人民教育家”的美誉,曾被毛泽东称颂为“伟大的人民教育家”,周恩来称他为“一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

                  陶行知早年留学美国哥伦比亚大学,师承杜威﹑孟禄等。其中杜威的思想对陶行知影响很大,在强调学校与社会、教育与生活的沟通这点上杜威给陶行知以直接影响。而这一点恰恰体现在陶行知教育思想的核心—“生活教育”理论上面,该理论就是对杜威教育思想的吸取和改造,同时也立足于对中国传统教育和社会现实充分认识的基础上,最终形成的智慧结晶。

                  1.“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,是生活教育理论的本体论,也叫起源论。生活含有教育的意义,实际生活是教育的中心,生活决定教育,教育改造生活。

                  2.“社会即学校”是生活教育理论的另一主张,也是生活教育理论的场所论。本质上是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化,正如陶行知所言:“在社会中学才能学到东西,如果都在学校中学,是会作假的。”这一思想扩大了学校的内涵和作用,对传统的学校观、教育观有所改变,使劳苦大众能够受到起码的教育,渗透普及民众教育的苦心。

                  3.“教学做合一”是生活教育理论的又一重要主张,是“生活即教育”思想在教学方法问题上的具体化。他主张教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法,教与学都要以做为中心。“做”是实践,是人类生活中一切有意义的活动:

                  (1)从做中教;

                  (2)从做中学;

                  (3)促进学生的发展,培养学生在实际生活中的创造能力与创新素质。

                  在这里,主体和客体得到高度统一,从而使生活教育理论这一教育理论充分发挥它的整体教育功能。

                  名言积累:

                  (1)“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由”——因材施教原则。

                  (2)“捧着一颗心来,不带半根草去”——热爱学生,爱满天下。

                  (3)“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作”——启发式教学。

                  (4)“要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”——为人师表。

                  (5)“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道”——教书育人。

                  1.【单选题】以下是著名教育家与其所提出的名言,哪一项是对应错误的?( )

                  A.陶行知:生活即教育

                  B.朱熹:学为人师,行为世范

                  C.杜威:教育即生活

                  D.韩愈:师者,所以传道、授业、解惑也

                  1.【答案】B。解析:本题考查对著名教育家及名言的识记情况。

                  陶行知提出生活教育论:“生活即教育”,主张以人类的生活作为教育内容,在生活实践中接受教育;“社会即学校”,要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”;“教学做合一”,强调学做结合。

                  杜威认为“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”,“学校即社会”。

                  韩愈在《师说》中提到:“师者,所以传道、授业、解惑者也。”A、C、D三项正确。

                  B项:“学高为师,身正为范;学为人师,行为世范”出自于陶行知先生。对应错误。本题为选非题,正确答案为B。

                  2.【多选题】陶行知“生活教育理论”的主要内容包括( )。

                  A.生活即教育 B.社会即学校

                  C.教学做合一 D.知行统一

                  2.【答案】ABC。解析:本题考查的是陶行知的理论内容。生活教育理论是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。生活教育理论包括以下几个方面。(1)生活即教育:这是生活教育理论的核心。(2)社会即学校:扩大了学校教育的内涵和作用,强调社会含有学校的意味。(3)教学做合一:这是方法论的问题,强调教育与实践相结合。A、B、C三项正确。

                  选项D,“知行统一”最早由我国古代哲学家王阳明提出来的,“知”,主要指人的道德意识和思想意念。“行”,主要指人的道德践履和实际行动,也是我国中小学德育原则之一。陶行知也主张知行统一但并不属于他“生活教育”理论的主要内容。与题干不符,排除。故正确答案为ABC。

                  (责任编辑:吴梦芩)

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