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                  教学方法

                  来源:中公教师资格网作者:朱佳玉  时间:2021-04-08 09:56:53

                  导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证小学教育教学知识与能力知识点。今天我们关注--教学方法

                  教学方法在教资考试中一直都是比较重要的内容,教学方法除了可以考查选择题还有可能以材料题的方式进行考查。每个教学方法的考查侧重点有所不同,知识点比较繁杂,需要对此部分的内容进行理解和区分。那么,本文在此就以上知识点做出考点总结,希望对大家的备考有所帮助!

                  一、以语言传递为主的教学方法

                  1.讲授法(教学最基本的方法)——教师讲,学生听

                  定义:是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法不等于传统的灌输。

                  举例:教师有目的、有计划的进行引导和教学,使学生在短时间内获得大量系统的知识。

                  讲述:教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。又分为科学性讲述和艺术性讲述。

                  讲解:教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。

                  讲读:教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合,讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中,也可用于数理化学科教学。

                  讲演:以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容,条分缕析,广征博引,科学论证,从而得出科学结论的一种讲授方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、难度大,主要运用于大学教学中,中小学中较少运用。

                  优缺点:能在短时间系统传授知识,但不利于学生主动性的发挥。

                  运用的基本要求:

                  第一,讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点,又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识,又要在思想上有提高。

                  第二,注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。使他们的认识活动积极开展,自觉地领悟知识。

                  第三,讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂,讲授的音量、速度要适度,注意音调的抑扬顿挫;以姿势助说话,提高语言的感染力。

                  第四,要组织学生听讲。

                  2.谈话法——教师问,学生答

                  谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。运用谈话法,学生必须有一定的知识基础,这是谈话法的前提。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。

                  举例:毕老师在讲《我国的基本经济制度》这节课时,先是向学生提问我国的基本经济制度是什么,再让学生回答自己的生活受到了哪些影响,从而体会我国基本经济制度的积极作用。

                  优点:能照顾每个学生的特点,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果。

                  运用的基本要求:

                  第一,做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识,准备好谈话的问题、顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。

                  第二,提出的问题要明确、引起思维兴奋,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。

                  第三,要善于启发诱导。当问题提出后,要善于启发学生,利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考,研究矛盾的所在,因势利导,让学生一步一步地去获取新知。

                  第四,要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确地掌握知识。

                  3.讨论法——学生之间相互讨论

                  定义:是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。在高年级运用较多。

                  举例:为了解昆虫的生活习性,教师组织学生分小组交流,最后找同学分析学习成果。

                  优缺点:有利于学生集思广益,互相启发,加深理解,但是运用讨论法需要学生具备一定的基础,一定的理解力,因此在高年级运用较多。

                  运用的基本要求:

                  第一,讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提,问题要有吸引力,能激起学生的兴趣,有讨论、钻研的价值。

                  第二,讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考,勇于发表自己的看法,围绕中心议题发言。

                  第三,在讨论结束时要做好小结。讨论结束前,教师要简要概括讨论情况,使学生获得正确的观点和系统的知识,纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题,教师尽力阐明自己的看法,但要允许学生保留意见。

                  (4)读书指导法——培养学生自学能力

                  定义:教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法。

                  举例:老师带学生去图书馆,指导学生选择图书和制订读书计划。

                  运用的基本要求:

                  第一,提出明确的目的、要求和思考题;

                  第二,教给学生读书的方法;

                  第三,加强评价和辅导;

                  第四,适当组织学生交流读书心得。

                  二、以直观感知为主的教学方法

                  1.演示法——教师做,学生看,以教师为主体

                  定义:通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

                  举例:生物课上,在讲解鱼的构造时教师通过剪掉鱼鳍让学生观察鱼的变化,因此发现鱼鳍对鱼体平衡起着关键作用。

                  运用的基本要求:

                  第一,做好演示前的准备。演示前要根据教学需要,作好教具准备。用以演示的对象要有能够突出显示所学材料的主要特征。

                  第二,要使学生明确演示的目的、要求与过程,主动、积极、自觉地投入观察与思考。

                  第三,通过演示,使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析。

                  2.参观法——教师组织,学生实地参观

                  定义:参观法是教师根据教学目的和要求,组织学生对实际实物进行实地观察、研究,从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类:准备性参观、并行参观、总结性参观。

                  举例:老师每天下午都会带着同学们去附近散步,看见花,就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊;看见蜜蜂,就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。

                  运用的基本要求:

                  第一,做好参观的准备;

                  第二,参观时要及时对学生进行具体指导;

                  第三,参观后及时总结。

                  三、以实际训练为主的教学方法

                  1.练习法——学生个人多次练习

                  定义:练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为:各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为:模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

                  举例:学生学习了十以内的加法后,老师不断地出题,让学生进行计算练习。

                  运用的基本要求:

                  第一,使学生明确练习的目的与要求,掌握练习的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的盲目性,从而提高练习的自觉性。

                  第二,精选练习材料,适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化,循序渐进,逐步提高。

                  第三,严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习,都要严肃认真。要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精,达到最高的水平,具有创造性。

                  2.实验法——学生做,教师看,以学生为主体

                  定义:实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。

                  举例:生物课上,学生借助显微了解植物的细胞。

                  运用的基本要求:

                  第一,明确目的,精选内容,制定详细的实验计划,提出具体的操作步骤和实验要求。

                  第二,做好实验的组织和指导。重视语言指导,重视教师示范的作用。教师可以在实验前示范,也可以在学生实验后总结性示范。

                  第三,做好实验小结。要求学生独立操作,要求所有学生都亲自操作;及时检查结果,要求学生按照规定写出实验报告。

                  3.实习作业法

                  定义:实习作业法,又称实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

                  举例:如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

                  运用的基本要求:

                  第一,做好实习的准备;

                  第二,做好实习指导;

                  第三,做好实习总结。

                  4.实践活动法——学生是中心,教师是学生的参谋或顾问

                  定义:让学生参加社会实践活动,培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。

                  举例:学生通过参加志愿者活动,知道了要关心社会群体,尊老爱幼。

                  四、以情感陶冶为主的教学方法

                  1.欣赏教学法——学生主体,主动鉴赏

                  定义:在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏等。

                  举例:教授“中国著名的建筑物”时,李老师通过PPT向学生展示了天安门、故宫、天坛等图片,让学生感受中国建筑之美。

                  2.情景教学法——通过角色扮演,提高学生情感体验

                  定义:教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。

                  举例:教师经常让学生通过角色扮演的形式来了解和体验作者的思想感情。

                  考题再现:

                  1.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。

                  A.讲授法 B.讨论法 C.问答法 D.演示法

                  【答案】A。解析:本题考查对中小学常用教学方法的掌握。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式,是中小学最常使用的教学方法。A项正确。

                  2.孙老师组织学生编排有关战国时期的历史剧,再现战国时期社会经济文化的混乱,从而让学生理解秦始皇统一的重要意义。孙老师使用的教学法属于( )。

                  A.欣赏教学法 B.情境教学法 C.问答法 D.演示法

                  【答案】B。解析:本题考查常用的教学方法。以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。其中,情境教学法是教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。题干中,孙老师组织学生编排有关战国时期的历史剧,再现战国时期社会经济文化的混乱,从而让学生理解秦始皇统一的重要意义,这属于情境教学法。B项正确。

                  3.教师演示各种实物,运用直观教具进行示范性实验,引导学生获得感性知识的方法是( )。

                  A.讲述法 B.演示法 C.读书指导法 D.练习法

                  【答案】B。解析:本题考查教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。C项正确。

                  (责任编辑:吴梦芩)

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